Резюме
В статье репрезентированы базовые понятия, через которые раскрываются психологические модусы адаптации студентов к учебной деятельности, а именно коммуникативные, деятельностные, психосоматические, во взаимосвязи с различными проявлениями тревожности. Выборку исследования составили студенты 1-х и 2-х курсов ТвГМУ в количестве 457 человека. В ходе интерпретации результатов, было выявлено, что, невзирая на средний уровень дезадаптации согласно среднегрупповым значениям, подавляющая часть студентов испытывают трудности в этой сфере. В связи с этим, подчеркивается важность психокоррекционных мероприятий в рамках работы Центров психологической поддержки вузов.
